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坚持做学生成长的引路人

2017-09-29 09:16:57 珠江时报

核心提示:教书育人36载,刘志伟致力于激发学生的发明潜能,培养他们走上科技创新之路。


刘志伟辅导学生做科学实验。
(受访者供图)
   学生争抢上课名额、课上踊跃举手发言、和老师打成一片……这样的场景,在南海九江镇初级中学教师刘志伟的兴趣课堂上常常上演。除了是学校的科技处主任,刘志伟还有多个头衔:中国创新型教师、广东省劳模、佛山学科带头人、佛山名师……但他最喜欢的头衔是“中国创新型教师”。教书育人36载,刘志伟致力于激发学生的发明潜能,培养他们走上科技创新之路。
    善于激发学生创造力
    在同学和老师眼里,刘志伟就像一位魔术师,激发学生的创造力是他的绝活。在他的谆谆善诱和悉心指导下,再调皮捣蛋的“差生”也能变成思维敏捷、对创新充满兴趣的学生。刘志伟一直以“天生我材必有用”勉励学生,在他看来,学生没有好坏之分,关键在于老师怎么教。
    此前,刘志伟教的班级中有一个“捣蛋大王”,不仅文化科成绩倒数第一,还经常扰乱课堂秩序,一度被老师们列入“黑名单”。刘志伟经常鼓励他敢思、敢问、敢做,他对学生提出的每个问题和解决方案都给100分。刘志伟这种鼓励创新思维的教育方式,激发了这名学生的创作热情,让他成为“科技发烧友”,这名学生制作的纸箱车、太阳车分别获得了全国青少年创意大赛的金奖和银奖。
    而这只是创新教育工作的冰山一角。刘志伟带领的创新团队,辅导学生4次获得世界头脑奥林匹克创新大赛的冠军,参加科技比赛获得省级以上奖励超过150人次,获得专利69项。在向分数看齐的应试教育下,刘志伟始终坚持以科学发展的教育理念培养学生,“培养学生的创新精神,教育学生去发明创造,这对学生、社会的发展起到的作用是不可估量的。”
    多年的教学经验也让刘志伟更懂学生。在他看来,教师和学生之间应该是导师加朋友的关系。
    “导师便是‘引导式’的导,而不是单方向的灌输。”刘志伟说,多年以来,他一直做学生的引路人,课堂上,他与学生互相尊重;课下又充分给予学生自由,把握好自由与纪律的尺度。同时,刘志伟还经常做家长的思想工作,希望他们意识到,过度的控制容易扼杀孩子们的天赋,正确的引导才更有利于孩子们的成长。
    带头助推科技创新教育
    从小学一年级到高中三年级,刘志伟几乎教遍了基础教育所有的年级;从潮汕老家到现在的南海区九江镇中学,他在好几所学校工作过;从中专到大专,再到大学本科,拿了由低到高三种学历文凭的他一直不断学习。2009年刘志伟被评为广东省劳模,2013年他获全国五一劳动奖章,不管什么时候,他都严格要求自己,不断地给自己定新的目标、增加自己的知识储备。
    对于劳模精神的理解,刘志伟总结为“创新与奉献”,他常说,既然被评为劳模就要做出让人认可的成绩,但这绝不意味着把大量的时间投入到简单而毫无意义的工作中去,最为关键的是注重效率、方法和创新。
    2015年,刘志伟用两年时间编写的《青少年科技创新实践》正式出版,向广大师生分享了他从事科技创新教育工作的做法。此外,刘志伟还经常到广东省第二师范学院、韩山师范学院等高校开展专题讲座,传授科技教育思想、内容及方法;他还成立了劳模创新工作室,带动更多人加入科技创新教育行列,树立起一个良好的榜样。
    “现在有些年轻人向往赚钱多的工作,但我觉得人要以对社会的贡献而不是金钱来衡量自己的人生价值。”刘志伟希望年轻人能多与老一辈的劳模接触交流,学习他们吃苦耐劳、甘于奉献的精神。
    文/珠江时报记者黄丹媛
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