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打造全人教育模式 让每位学生充分挖掘潜能

2014-07-07 08:08:38 有

核心提示:打造全人教育模式 让每位学生充分挖掘潜能大沥镇盐步中学近年中考屡创佳绩,全人教育模式让学生得到全面可持续发展■盐步中学为学生的身心...

打造全人教育模式 让每位学生充分挖掘潜能
大沥镇盐步中学近年中考屡创佳绩,全人教育模式让学生得到全面可持续发展
 
 
 
■盐步中学为学生的身心健康成长创造了良好的环境。
■朱志衡名校长工作室挂牌
■盐步中学学生今年在VEX机器人世锦赛获冠军。
■初一(6)班多啦A+梦小组接受导师辅导。
■盐步中学学生读书演讲比赛
 
 
 
■盐步中学学生享受运动带来的乐趣。

    2014年佛山中考成绩的出炉,引发了全城的关注与热议。来自大沥镇盐步中学的钟子杰以680分的佳绩,夺得全市中考状元的头衔,成为了人们眼中的“黑马”。

    然而,对于盐步中学来说,这匹“黑马”的出现却在情理之中。这家创办于1956年的学校,其中考成绩已连续多年在大沥镇独占鳌头,并在南海区公办初中里位居前列,各级各类素质教育竞赛成绩显著。这样的傲人佳绩,源自该校近几年大力推行的“全人教育”模式。

    盐步中学现有在校学生约2000人。有人说,教育是一门艺术。面对个性各异、千人千面的学生,如何引导他们、积极鼓励他们,这对学校、对教师来说不是一个简单的课题。“初中教育,应该把学生作为完整的人来关注,让每个学生都能挖掘自己的特长与潜能,从而得到可持续的发展。”盐步中学的引领者深谙此理。为此,近年来,该校大力推进教育综合改革,践行全人教育理念,为学生的身心健康成长创造了良好的教育生态环境。

    办学亮点

    坐拥名校长

    及名师工作室

    盐步中学现有教师143人,其中139人为本科以上学历。学校经常组织教师参加各类教育科研培训,使教师走上专业成长之路,打造了一支团结拼搏、师德高尚、教育教学能力强的教师队伍。

    作为一所镇级公办中学,盐步中学成为为数不多的同时拥有名校长与名师工作室的学校。去年,大沥镇首个初中名校长工作室——朱志衡名校长工作室在该校正式成立。此外,该校“谭诗清教师工作室”作为省级教师工作室,其成员老师均是来自石门中学、石门实验中学、许海中学、黄岐中学等优秀的物理教师。这一工作室曾吸引了来自深圳、东莞等城市的省内物理名师集聚盐步中学,进行了长达1个月的学习交流培训活动。

    这两个工作室不仅能在校际间增强交流、相互进步,在校内也发挥重要作用。如作为名师工作室的主持人,谭诗清老师每周都会深入各个物理课堂听课。课后,他会及时找到授课老师进行交流,给予他们一些中肯的意见或建议,或就教学中某一环节与授课老师进行商讨。以工作室为平台,盐步中学一直在不断提高校内教师的教学水平。

    校内外活动

    促身心健康成长

    “我们学校几乎每个月都有一个‘节’,每一次都非常热闹好玩。”说起丰富多彩的校园活动,盐步中学初二学生刘振灵语带兴奋地说。

    在紧抓学习环节之余,盐步中学也通过各种活动让学生学会“劳逸结合”的道理。班主任节、爱生节、感恩节、体艺节……每个学期里,这样的“节日”几乎每个月就有一个。此外,校内还有多个由学生自发成立的社团组织,让学生自由参加,使其可以充分发挥自己的兴趣与特长。学校设置每周一次学生“聊吧一刻钟”活动,两周收集一次《学生心理状态晴雨表》数据,做好学生心理健康教育工作。学校还不时举办诸如师生篮球友谊赛等活动,增强了师生之间、同学之间的感情,促进了和谐校园的建设。

    除了丰富多彩的校内活动,盐步中学还鼓励学生“走出去”。例如近一年来,学校不时会组织学生到敬老院开展敬老义演活动,也积极参与由大沥镇团委举办的义卖活动。盐步中学期望通过让学生参与校外活动增长见闻,也可从中培养学生的爱心,从而促进他们的身心健康成长。

    解读“全人教育”

    让孩子享受来自教育的幸福

    自2011年获得南海区财政资金竞争性分配资金以来,盐步中学以全人教育理念为指引,以校本课程体系的构建为抓手,共同推进以下六大项目:阳光体育、快乐阅读、课堂改革、体验探究式校本课程、静思、“关爱·唤醒”等。

    推行这样的全人教育模式,盐步中学有着明确的目标:使学生能在健全人格的基础上得到全面发展;让个体生命的潜能得到自由、充分、和谐、持续发展,享受来自教育的幸福;让学生成长为有爱心、有责任感,富有真、善、美优秀品质的人。

    A

    阳光体育 让学生学会“修身立品”

    15分钟的自由活动、1分钟的军姿站立、4分钟的感恩手语操、4分钟的广播操、8分钟的韵律操、10分钟的跑操、8分钟踏步回班……每个上学日的10:10至11:00,盐步中学的全体师生均会在田径场、足球场等场所内进行大课间活动。

    “学校创设运动、阳光、快乐的氛围,帮助学生练就健康的体魄,培养积极的态度。”盐步中学校长朱志衡表示,大课间活动可促进学生身心健康成长、让他们形成健康意识,并让大家享受运动带来的乐趣,从而丰富校园文化活动、营造积极向上的校风。

    B

    快乐阅读 以书籍滋养学生心灵

    盐步中学是广东省“书香校园”先进学校。该校广泛开展读书活动,倡导学习型家庭的构建,推动书香校园、书香家庭的建设,让书滋养每一个学生精神的积极成长。

    该校现有3个阅览室、1个书吧,多条走廊上还有流动书架,校园内也有多个贴报栏,教室设置图书角等,还配置了足够供学生阅读的图书,并保证学生有“在校半小时、在家半小时”的每天一小时读书时间。盐步中学还经常开展大量主题鲜明的读书活动,如读书节、跳蚤书市、新书推介会、读书沙龙等,帮助学生形成“阅读成为生活习惯”的良好学习品质,从而获得积极的“自我教育”能力。

    C

    课堂改革 形成“365-1”学习指导教学模式

    目前,盐步中学正在逐渐形成“365-1”学习指导教学模式:“3”即课前预习、课堂学习、课后提升三个学习指导阶段;“6”即预习指导、激趣导标、启思导学、精讲点评、巧练导悟、反馈提升六个学习指导环节;“5”是注意力、记忆力、想象力、观察力、思维力五种学习能力培养;“1”是以思维训练为核心、培养学生自主学习能力为手段、促进可持续发展的365天全天候式的一个学习指导原则。

    这个模式,还会配合盐步中学的“导师+小组合作”制度一起进行。“导师”的定位是成为学生成长的引路人,作为学生小组的“班主任”,采取小组交流、个体引导等方式,让每一个学生都有可倾诉的对象,也让每个教师都有可牵挂的学生。“365-1”模式加上导师制,为课堂注入了生命力,也有效培养了学生的学力。

    D

    校本课程 为学生成长注入灵气

    2014年VEX机器人世界锦标赛中,盐步中学的初中生们带着自己设计、编程、制造的机器人,勇夺初中组1项纯手动单项技能世界冠军以及3项联赛世界亚军的佳绩。盐步中学机器人活动小组已组队6年多,是佛山最早的机器人团队,参加过许多国内外赛事,累计夺得9项世界冠军、9项洲际冠军、35项全国冠军。

    实际上,盐步中学在机器人项目上的成功,少不了校本课程的“功劳”。2004年开始,该校开始进行校本课程开发,在全区率先建立起校本课程教学体系,至2008年逐步形成较完整的课程结构。学校现已构建了核心素养必修课型、主题教育活动课型、个性特长选修课型、品质提升隐性课型等四种课型,形成了大文化类课程、主题节庆课程、德育活动课程、学科拓展课程等十一类课程,开发了智能机器人教育课、学习方法指导课、VEX机器人、大脑思维训练、动漫社、棋艺社等近百门科目。

    为配合校本课程的开展,盐步中学还编印了《学习方法指导》《心理健康教育》《硬笔书法》《智能机器人教育》等四套校本教材或教学讲义。目前,该校已打造出智能机器人教育课、学习方法指导课、心理健康教育课等3个在南海区内具有较大影响力的精品课程,其中智能机器人校本课程已经成为学校的特色品牌。

    “多一门课程,学生就会多一种思想,就会多一个世界,就会多一重生命!”朱志衡认为,通过校本课程的开发与实施,不仅可以让孩子们享受着教育的幸福,也可以让老师们幸福地享受着教育这份包含爱与责任的工作。

    E

    静思 在安定静思中养炼慧心

    每天下午14:55至15:10,是盐步中学全校师生的“静思时间”。在这短短的15分钟内,大家都会暂时放下手头上的事情,坐在椅子上放松身体、闭上眼睛,聆听广播提示进行静思。

    “用静听扫去烦躁,以思索沉淀智慧。”朱志衡介绍,学校期望通过这一独特的方式,帮助师生定静下来,让师生体验生命的乐趣并上升到另一个更高层次——“专注”优秀品质的养成。

    学子风采

    ●钟子杰

    “感谢学校提供的发展舞台”

    今年的佛山市中考,盐步中学初三毕业生钟子杰以680分成为全市状元。班主任黄莉敏老师给他的评价是:“学习成绩好,追求完美,有耐力,字也写得很漂亮。为了提高体育成绩,他每天坚持跑步1000米以上。”

    钟子杰这次取得佳绩绝非偶然。每天早上,他都会在自己的脑海中列好一天要做的事情的计划,然后落实。他不支持“开夜车”,认为专注大于紧张,劳逸结合才是学习王道。“盐中给了每个学生很多成长的机会,比如开设了校本课程、进行课堂改革,给了我们发展的舞台。”钟子杰说,他从初一开始就参加校本课程,从中得到学习能力的提升。代表学校参加全国英语和数学竞赛,他都拿到一等奖。

    然而,学习成绩优异的钟子杰并不是每天泡在书本。兴趣广泛的他,每天课后学习时间大约为1.5小时,其余时间是做自己感兴趣的事情。平时他最喜欢的是打篮球和踩单车,他和校内外近50名同学成立了一个自行车俱乐部,每到周末或者周日便会结伴踩单车,初三也没有间断。

    ●刘振灵

    “在这里个性得到张扬”

    正在盐步中学就读初二的刘振灵是校内的“小明星”。成为学生会主席已经快一年,她觉得自己从中收获不少:“在为同学们服务的过程中,我学会了怎样和不同性格的同学相处,学会了怎么组织活动。”渐渐地,她的领导和组织能力都得到了提高,口才也有了进步。

    “学校常会举办体艺节之类的校内外活动,给了大家张扬个性的好机会。”刘振灵说,她也会参加如服饰设计、校园小记者等社团活动,在发展兴趣爱好之余也开拓了眼界。

    虽然担任学生会主席有繁忙的工作,也有广泛的兴趣爱好,但这并没有影响刘振灵的学习。“我反而觉得这一切更有助于学习,因为这会倒逼我提高学习效率。”她说,盐步中学推出的导师制、小组合作模式,也让她可以从小学时期“单打独斗”的学习方式转变为与同学相互交流、共同进步。如今,刘振灵的成绩一直稳居年级前十名,也经常斩获各类学习竞赛的奖项,近日更获得“佛山市优秀学生干部”的称号。

    文/珠江时报记者 李翠贞

    F

    关爱·唤醒

    把爱根植于学生心中

    在“关爱共融,温情大沥”理念的启发下,盐步中学提出用大爱践行“活动德育”,打造立体式多元化德育载体。学校把关爱、唤醒教育贯穿于学校德育、教学、教科研和学校管理中,推行教学化、常态化、生活化的操作模式。

    “关爱·唤醒教育,能把爱根植于学生心中,唤醒学生自我教育、自我成长的力量。”朱志衡介绍,在这一德育模式下,该校获得了累累硕果,获得佛山市德育示范学校、佛山市心理健康教育示范学校、南海区学校心理健康教育工作先进单位等一系列荣誉称号。

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